Доступ до публічної інформації

Статут закладу освіти

Статут знаходиться на сайті опорного закладу Царичанський ліцей Царичанської селищної ради http://carychanka.school.org.ua/

Ліцензії на провадження освітньої діяльності

Ліцензії на провадження освітньої діяльності знаходяться на сайті опорної школи (Царичанський ліцей ЦАричанскьої селищної ради).

Сертифікати про акредитацію освітніх програм

Заклад користується Типовими освітніми програмами, затвердженими МОН України.

Структура та органи управління закладу освіти

освіта вища (Полтавський педагогічний університет, учитель англійської мови)

загальний стаж роботи - 10 років, керівний - 5 місяців.

Кваліфікаційна категорія «спеціаліст ІІ категорії».

Девіз педагогічної діяльності: повір у неймовірне, і зможеш зробити неможливе.

Заступник завідувача філії з навчально-виховної роботи Малига Тетяна Вікторівна,

освіта вища (Криворізький педагогічний інститут, вчитель біології і хімії),

загальний стаж роботи - 31 рік, керівний - 15 років.

Кваліфікаційна категорія «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «старший учитель».

Девіз: мати чисте серце і любити свого ближнього як самого себе.

Кредо: лише краса людей навчає жить.

Кадровий склад закладу освіти згідно з ліцензійними умовами

1. Загальна інформація про кадрове забезпечення освітньої діяльності у сфері загальної середньої освіти

2. Інформація про якісний склад педагогічних працівників

Освітні програми, що реалізуються в закладі освіти, та перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою

Загальний обсяг навчального навантаження та очікувані результати навчання здобувачів освіти

         Найважливіше завдання сучасної школи - розвивати творчі здібності учнів, допомагати їм реалізовувати свої таланти. Всебічний і гармонійний розвиток особистості передбачає єдність її освіченості, вихованості, загального розвитку.

Тому перед нашою філією стоїть першочергове завдання – виконувати соціальне замовлення суспільства: забезпечувати учнів якісною освітою й свідомою мотивацією на навчання впродовж життя, створювати можливості для успішного професійного самовизначення.

Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін. Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1-4 класів складає 3430 годин/навчальний рік: для 1 класу – 805 годин/навчальний рік, для 2 класу – 875 годин/навчальний рік, для 3 класу – по 910 годин/навчальний рік, для 4 класу – 840 годин/навчальний рік, для 5-9-х класів закладів загальної середньої освіти складає 5372,5 години/навчальний рік: для 5 класу –  927,5 годин/навчальний рік, для 6 класу – 1032,5 годин/навчальний рік, для 7 класу – 1085 годин/навчальний рік, для 8 класу – 1102,5 годин/навчальний рік, для 9 класу – 1225 годин/навчальний рік.

Очікувані результати навчання здобувачів освіти. Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель/вчителька у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.

Вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за програмою

Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років (відповідно до Закону України «Про освіту»).

Базова середня освіта здобувається, як правило, після здобуття початкової освіти. Діти, які здобули початкову освіту на 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати здобуття базової середньої освіти цього ж навчального року.

Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти за інших умов.

Перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх галузей та/або предметів, дисциплін тощо, логічну послідовність їх вивчення

За типовою освітньою програмою, створеною колективом під керівництвом О. Я. Савченко, учні 1-3 класів навчаються за такими освітніми галузями:

Мовно-літературна;

Англійська мова;

Математична;

Я досліджую світ (природнича, громадянська й історична, соціальна, здоров’язбережувальна);

Технологічна;

Інформативна;

Мистецька (музичне мистецтво, образотворче мистецтво);

Фізкультурна

         За Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти І ступеня учні 4 класу навчаються за такими освітніми галузями:

Мови і літератури (українська і англійська);

Математика;

Природознавство;

Суспільствознавство (Я у світі);

Мистецтво (музичне мистецтво, образотворче мистецтво);

Технології (трудове навчання, сходинки до інформатики);

Здоров’я і фізична культура(основи здоров’я, фізична культура).

За Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня учні 5-9 класів навчаються за такими освітніми галузями:

Мови і літератури (українська мова, українська література, англійська мова, зарубіжна література);

Суспільствознавство (історія України, всесвітня історія, основи правознавства);

Мистецтво (музичне мистецтво, образотворче мистецтво, мистецтво);

Математика (математика, алгебра, геометрія);

Природознавство (природознавство, біологія, географія, фізика, хімія);

Технології (трудове навчання, інформатика);

Здоров’я і фізична культура(основи здоров’я, фізична культура).

Територія обслуговування:

смт Царичанка

вул. Центральна  (буд. № 1-79), вул. Суворова, вул.  Садова, вул. Канавна, вул. Сургутська, вул. Бутенка, вул. Календюка, вул. Тростяна, вул. Межова, вул. Підгірна, вул. Зелена, вул. Берегова, вул. Котляревського, вул. Комарова, вул. Яблунева , провул. Яблуневий, вул. Східна, вул. І. Франка, вул. Піски, провул. Глинище, вул. Дачна, провул. Дачний   

Ліцензований обсяг

Проектна потужність – 320 учнів

Фактична кількість осіб, які навчаються у закладі станом на 01.09.2023 р. – 117 учнів

Мова освітнього процесу

Освітній процес проводиться українською мовою.

Наявність вакантних посад

Вакантних посад немає.

Матеріально-технічне забезпечення:

Класних кімнат – 12

Комбінована майстерня – 1

Кімната ГПД – 1

Спортзал – 1

Їдальня – 1

Комп’ютерних класів – 1

Робочих місць – 9

Підключено до Інтернету – 12

Ноутбук – 4

Мультимедійні комплекси – 4

Результати моніторингу якості освіти

Аналіз

коефіцієнтів якості та результативності

Царичанської філії

за 2022-2023 н. р.

Моніторинг

навчальних досягнень учнів Царичанської філії Царичанського ліцею

за 2022-2023 н. р. (5-9 кл.)

Річний звіт

про діяльність Царичанської філії Царичанського ліцею Царичанської селищної ради

за 2022-2023 н. р.

         Відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту» та Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 23 березня 2005 р. № 178, звіт керівника має на меті утвердження відкритої і демократичної системи управління навчальним закладом, поєднання державного й громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності.

Управління й фінансування закладом здійснюється відділом освіти виконавчого комітету Царичанської селищної ради та засновником. Уся діяльність педагогічного колективу Царичанської філії  у 2022-2023 навчальному році спрямовувалась на забезпечення прав учнів на загальну середню освіту, на забезпечення рівного доступу до якісної та ефективної освіти, поліпшення якості освіти, організацію навчально-пізнавальної діяльності, розвиток виховної системи у школі, методичну роботу з педкадрами, співпрацю з сім’єю, позашкільними і громадськими організаціями з метою розвитку особистості учнів.

           На початок 2022-2023 н. р. в закладі було відкрито 9 класів, в які прийшли навчатися 109 учнів, а закінчили навчання  111 учнів, з них 45 учнів початкової ланки і 66 учнів 5-9 класів. Середня наповнюваність класів даного навчального року становила 12,3 учня на клас. Аналіз руху учнів упродовж навчального року свідчить про дієвість та результативність зусиль педагогічного колективу щодо збереження шкільного контингенту та забезпечення обов'язковості загальної середньої освіти. Протягом навчального року з нашого закладу  вибуло 2 учня, а прибуло  4 учня. Випущено із 9 класу 14 учнів.

                   Наш навчальний заклад забезпечений кваліфікованими педагогічними кадрами. У І семестрі 2021-2022 навчального року працювало 16 основних працівників, у тому числі завідувач філії, заступник завідувача філії з навчально-виховної роботи, асистент вчителя, вихователь ГПД, бібліотекар та 2 сумісники (вчителі  музичного мистецтва та початкових класів). У ІІ семестрі розрахувалася  вчителька фізичної культури за власним бажанням. На кінець навчального року у школі працювало  15 основних працівників та 2 сумісники. Педагогічні працівники філії мають такі кваліфікаційні категорії: «спеціаліст вищої категорії» - 9 (Білоус І.М., Гаража О.М., Іваніна Н.В., Кондакова Л.В., Ліщинська Р.В., Малига Т.В.,  Онушко Н.В. Портянка А.В.,  Середа Н.Й., ); «спеціаліст І категорії» - 2 (Парфенова Ю.І., Солдатова Ю.А.). Педагогічне звання «вчитель-методист» мають сумісник Кондакова Л.В. та вчитель математики Іваніна Н.В., а звання «старший учитель» мають Ліщинська Р.В., Малига Т.В., Сідак В.С., Середа Н.Й. та вчитель-сумісник Гаража О.М.

У 2023 році атестувалися Портянка А.В. на підтвердження вищої кваліфікаційної категорії, Гаража О.М. на підтвердження вищої кваліфікаційної категорії та присвоєння звання «старший учитель», Іваніна Н.В. на підтвердження вищої кваліфікаційної категорії та присвоєння звання « учитель-методист»,  Парфенова Ю.І. на присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст І категорії». Крім того, всі 18 педагогічних працівників пройшли курсову перепідготовку при КВНЗ «Дніпровська академія неперервної освіти» із своїх предметів чи інших педагогічних тем, необхідних для виконання педагогічної діяльності.

      Роботу педагогічного колективу було спрямовано на реалізацію науково-методичної проблеми "Шляхи ефективного педагогічного впливу інститутів соціалізації на розвиток громадянсько-активної особистості" та виконання таких завдань як підвищення якості знань учнів з базових предметів навчального плану; підвищення теоретичної, науково-методичної та професійної підготовки педагогічних працівників шляхом участі у  роботі ШМО учителів - предметників, класних керівників; продовження роботи щодо забезпечення охорони та зміцнення здоров'я учнів; поширення передового педагогічного досвіду працівників навчального закладу, створення умов для оволодіння педагогами інноваційними методиками з метою підвищення результативності навчально-виховного процесу.

У нашій філії всі педагогічні працівники мають відповідну фахову освіту і викладають предмети за своїми спеціальностями, виняток становлять такі предмети, як основи здоров'я, інформатика, образотворче мистецтво.

У зв’язку з введенням воєнного стану на території України у філії було призупинено відвідування закладу учнями та організовано проведення навчальних занять із 01.09.2023 з використанням технологій дистанційного навчання в освітньому процесі в синхронному та асинхронному режимах, відповідно до освітньої програми закладу освіти і навчальних програм. Педагогічними працівниками  філії було забезпечено для всіх учнів доступ до навчальних матеріалів та завдань шляхом використання різних засобів обміну інформацією. Всі педагоги працювали на платформі «Meet»,  а також частина вчителів користувалися додатково платформою дистанційного навчання Googleclassroom .

Підсумкове річне оцінювання навчальних досягнень учнів було проведено на основі результатів І та ІІ семестрів із врахуванням результатів оцінювання з використанням технологій дистанційного навчання.

Останній дзвоник, вітання від педагогів та від випускників 4 і 9 класів прозвучали  31 травня 2023 року в режимі онлайн.

         Моніторингові відстеження рівня якості та результативності викладання предметів базових дисциплін у філії за 2022-2023 н. р. показали, що середній коефіцієнт якості та результативності знань по філії складає відповідно 47% і 61%. Ці показники нижчі на 3%  і 2%  в порівнянні із минулим навчальним роком, можливо, через використання технологій дистанційного навчання протягом тривало часу. На кінець навчального року 4 учнів (6%)  мали   високий  рівень навчальних досягнень, 20 учнів (30%) мали достатній  рівень навчальних досягнень, 42 учня (64%) мали  середній рівень навчальних досягнень. За результатами річного оцінювання 2 учня 5 класу, 2  учня 6 класу нагороджені Похвальними листами.

Із 14 учнів 9 класу 2 випускники цього навчального року планують продовжувати навчання у  коледжах міста Дніпро та Кам’янське, 5 - у нашому ДПТНЗ «Царичанський аграрний професійний ліцей» та 7 випускників планують продовжувати навчання у Царичанському ліцеї.

У минулому навчальному році у коледж міста Дніпро поступила 1 учениця,  у нашому «ЦАПЛ» продовжили навчання 2 учня, до Китайгородського ліцею пішли навчатися 2 учня, у Царичанському ліцеї продовжили своє навчання 3 учня та 1 продовжив навчання у Польщі.

      У цьому навчальному році наш заклад продовжував отримувати фінансування від Царичанської ОТГ. У підвалі закладу, який числиться найпростішим укриттям,  продовжуються ремонтні роботи ( установлено 2 кондиціонера, придбано біотуалет, умивальник, проведена вода, штукатуряться стіни, буде проведено фарбування стін та підлоги, буде установлена пожарна сигналізація) .

Наш навчальний заклад має 12 затишних навчальних кімнат для проведення освітнього процесу, спальню та ігрові куточки для ГПД, бібліотеку, спортзал, комбіновану майстерню, оснащену робочими станками, спеціальними столами для роботи з металом та деревом, їдальню на 100 посадочних місць, 2 внутрішніх туалети (для учнів 1-4 класів та для учнів 5-9 класів), 2 бойлери для нагрівання води.

У нашій філії систематично здійснюється оновлення банку даних на дітей пільгового контингенту, зміни до якого вносяться кожного разу після зміни у соціальному статусі учнів. Станом на 01.06.2023 року на обліку у Царичанській філії перебуває 44 дитини  пільгових категорій, з них: 19 дітей із багатодітних родин,  5 дітей-інвалідів дитинства, 1 дитина, що знаходиться під опікою, 3 чорнобильців, 21 дітина, батьки яких були чи є учасниками АТО, ЗАРФ.

Протягом навчального року діти пільгових категорій залучалися до загальношкільних заходів.

          Морально-правове виховання у 2022-2023 н.р. здійснювалося через викладання курсу правознавства, проведення Тижня правових знань, виховних годин: «Знай свої права» (5-9 кл.), «Якщо друг у тебе є, життя радісним стає», «Добрі справи – запорука милосердя», «Свята наука почути один одного» (1-9 кл.), проведена казкова вікторина «Подорож з казковими героями до Країни Право» (1-4 кл.), оформлені книжкові виставки до дня правознавства.

             Громадянське виховання у 2022-2023 н.р. реалізовувалося через проведення таких заходів: виховних годин «365 днів  незламності» (7 кл), (до річниці повномасштабної війни в Україні), «Україна нескорених» (5 кл.), (до дня Героїв Небесної Сотні»,  «Герої нескореної Батьківщини» (7 кл.), «День українського добровольця» (5 кл.).   У вересні проведено виховні години до Дня визволення селища від німецько-фащистських загарбників «Учасники ВВВ у моїй родині» (5-9 кл.), до Дня миру відбувся перегляд відеороликів «Ми за Волю, ми за Мир», « Мир – це життя» (5-6 кл.), вікторина «Хай буде мир у нашій рідній Україні», конкурс малюнків «Я малюю Мир» (4-5 кл.). Щорічно відзначаємо  День Гідності і Свободи України: виховна година «Слідами революції Гідності» (8 кл.), перегляд документальних фільмів: «Сильніше, ніж зброя», «Революція Гідності», «Яскраві особистості революції Гідності». У лютому проведено інформдайджест «Відлуння Афганських гір» (8 кл.).

          У школі є куточок державної символіки, де учні мають змогу знайомитися з державними символами України – Гербом, Прапором, Гімном. Із метою популяризації державних символів України серед учнівської молоді вчителями нашого закладу проводиться роз’яснювальна робота щодо шанобливого ставлення до них, роз’яснення їх значення для розбудови держави. Бібліотекар   забезпечував проведення книжкових виставок про Гімн, Герб, Прапор України.

        Всі проведені заходи були спрямовані на прищеплення учням гордості за свою Батьківщину, любові до рідного краю, його славетних письменників, традицій, на усвідомлення і знання прав людини, на розвиток кращих якостей громадянина.

          Військово-патріотичний напрямок виховної роботи у 2022-2023 н.р. знайшов відображення у проведенні виховних годин: « Пам'ять про подвиг живе у серцях» (6 кл.), «Нащадки козацької слави» (5 кл.), «Історія Голокосту» (7 кл.). Протягом року були оформлені книжкові виставки, присвячені пам`яті жертв Бабиного Яру, «Князі Київської Русі»,  «Пам'яті героїв Крут». До Дня  Захисника України проведено конкурсну програму «Козацькому роду немає переводу», (8 кл.). Проведено до Дня українського козацтва спортивно-народознавче свято «Нащадки козацької слави» (4 кл.). Це виховує в учнів почуття патріотизму, згуртованості, вміння працювати над поставленними завданнями, розвиває зосередженість, кмітливість, спритність, а також готує їх до участі у Всеукраїнській військово-патріотичній грі «Сокіл» («Джура»).

         Художньо-естетичний аспект виховної роботи знайшов свою реалізацію в проведенні протягом навчального року таких загальношкільних заходів як свято Першого дзвоника, виставки дитячих малюнків до Дня Миру, до свята осені, до Дня cвятого Миколая та Нового року. Педагогом-організатором зняті відео привітання учнів. Проведені виховні години  «Подорож до країни весняних квітів», «Краса і творчість поряд з нами» (7-8 кл.); оформлені виставки художньої літератури: «Цікавий світ української книги», « Традиції і звичаї українців»; проведені літературна вікторина «Чарівний світ дитинства»(6 кл.), літературна карусель «Подорож країною казок» (5 кл.). До всесвітнього дня мультфільмів проведено гру-квест «Подорож до країни Мультляндії» (2 кл.), конкурс «Упізнай казкового героя за малюнком» (4 кл.), казкова вікторина «В гостях казкових героїв та мультфільмів» (5 кл.).

Знято відеопривітання учнів до Дня Пасхи, до всесвітнього дня книги і авторського права проведені вікторини «О, книго,- ти є дар безцінний» (6 клас), «У царстві книги» (7 кл.).

         У 2022-2023 н.р. у школі працювала шкільна організація учнівського самоврядування «Шкільне містечко», яка допомагала вчителям у проведенні спортивно-масової, культурно-інформаційної роботи, здійснювала волонтерську роботу.  Активність проявляли члени учкому Нікіта Солоха , Антон Терещук,  Дарина Макаренко, Владислав Шаровський, Аліна Якименко, Анна Семененко, Олексадр Фоменко.

         Слід відзначити активну і добросовісну роботу у підготовці різних загальношкільних і класних заходів таких учнів як Ліза Бережна, Дарина Козина, Владислав Сліпенький, Максим Левченко, Євгеній Яковенко, Злата Павелко, Владислав Омелян, Владислав Гладушко, Валерія Шаповал, Назар Толошний, Олександра Лисенко, Мар’я Некрита, Діана Бакун.

         Всі заходи, проведені у Царичанській філії,  були спрямовані на прищеплення учням гордості за свою Батьківщину, любові до рідного краю, його славетних письменників, традицій, на усвідомлення і знання прав людини, на розвиток кращих якостей громадянина.

Виходячи із результатів навчально-виховного процесу  у 2023-2024 н.р. Царичанська філія надалі буде працювати над реалізацією таких основних проблем:

Створення оптимальних умов для всебічного розвитку школяра.

Формування освіченої, творчої, національно свідомої, життєво і соціально компетентної особистості.

Створення безпечного освітнього середовища, вільного від насильства та булінгу (цькування).

Збереження і зміцнення морального, фізичного і психічного здоров'я учнів.

Забезпечення соціального захисту дітей пільгових категорій.

Удосконалення форм і методів впровадження дистанційного навчання у освітній процес.

Реалізація взаємозв'язків і взаємовпливів: учитель-учень-родина.

Виявлення, підтримка та розвиток індивідуальних здібностей та нахилів учнів.

Підготовка вчителя до професійної діяльності шляхом оволодіння інноваційними методиками організації навчально-виховного середовища у класі, гуманістично-комунікативним стилем ділового контактування з учнями, батьками, колегами, адміністрацією.

Створення соціально-психологічного клімату в педагогічному та учнівському колективах.

         Отже, робота всього трудового колективу філії, батьків, всіх учнів спрямована на створення належних умов для підвищення рівня організації освітнього процесу в нашому навчальному закладі.

Правила прийому до закладу освіти

Відповідно до статті 18 Закону України «Про загальну середню освіту» зарахування дітей до першого класу початкової школи загальноосвітніх навчальних закладів державної та комунальної форми власності здійснюється на безконкурсній основі. 

Для прийому до першого класу батьки або особи, які їх замінюють, надають такі документи:

-                заява на ім’я директора школи;

-                копія свідоцтва про народження дитини;

-                медична картка встановленого зразка.

Зразок заяви для зарахування до 1 класу

  Директору 

              Царичанського ліцею

                                                                            Таїсії Рашевській

                                                                            _________________________________

                                                                                                 (ПІБ одного з батьків)

                                                                              який (яка) проживає за адресою:

                                                                             __________________________________

                                                                            (адреса фактичного місця проживання)

                                                                            Контактний телефон: ___________________

                                                                            Адреса електронної поштової                   

                                                                            скриньки: ________________

ЗАЯВА

про зарахування до закладу освіти

Прошу зарахувати __________________________________________________

(прізвище, ім'я, по батькові (за наявності), дата народження)

до 1 класу, яка фактично проживає за адресою:

 _____________________________________________________, на очну форму здобуття освіти.

Повідомляю про:

наявність права на першочергове зарахування: так/ні (потрібне підкреслити)

паспорт _________________________________________серія _____

 № ___________, виданий ___________________________________________  ____________________________________________________________

(назва і реквізити документа, що підтверджує проживання на території обслуговування закладу освіти)

навчання у закладі освіти рідного (усиновленого) брата/сестри: так/ні

______________________________________________________________________

(потрібне підкреслити; прізвище, ім’я, по батькові (за наявності) брата/сестри);

роботу одного з батьків дитини в закладі освіти- так/ні_______________

______________________________________________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові (за наявності), посада працівника закладу освіти)

навчання дитини у дошкільному підрозділі закладу освіти: так/ні

                                                                                                                                         (потрібне підкреслити);

Потребу у додатковій постійній чи тимчасовій підтримці в освітньому процесі: так/ні   (потрібне підкреслити);

Інші обставини, що є важливими для належної організації освітнього процесу_______________________________________________________

Підтверджую достовірність всієї інформації, зазначеної в цій заяві та у доданих до заяви документах.

Додатки:

Копія свідоцтва про народження _____________________________________ ____________________________________________________

Медична довідка _________________________________________________

(за переліком згідно з пунктом 4 розділу 1 Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 16 квітня 2018 року № 367)

Дата __________ 2023 року                                  Підпис  __________________       

Умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами

   Заклад освіти за потреби може створювати інклюзивні та/або спеціальні групи і класи для навчання осіб з особливими освітніми потребами. У разі звернення особи з особливими освітніми потребами або її батьків така група або клас утворюватиметься в обов’язковому порядку.

    Заклад має кнопку виклику, інформаційні вказівники. Наявний пандус.

Розмір плати за навчання

Навчання здійснюється безкоштовно.

Перелік додаткових освітніх та інших послуг, їх вартість, порядок надання та оплати

Додаткові та платні послуги в закладі освіти відсутні.

ПОЛОЖЕННЯ

про внутрішню систему забезпечення якості освіти

Царичанської філії Царичанського ліцею Царичанської селищної ради

1. Загальні положення

Внутрішня система забезпечення якості освіти Царичанської філії Царичанського ліцею Царичанської селищної ради – це сукупність умов, процедур та заходів у закладі  освіти, що забезпечують ефективність освітніх і управлінських процесів, які безпосередньо впливають на якість результатів навчання учнів, забезпечують формування їхніх ключових компетентностей, сприяють всебічному розвитку особистості учнів.

Внутрішня система забезпечення якості освіти Царичанської філії (далі – внутрішня система) складена  відповідно до Закону України «Про освіту», Закону України «Про повну загальну середню освіту», методичних рекомендацій Державної служби якості освіти України.

Цілі внутрішньої системи забезпечення якості освіти закладу:

• підвищення якості освітніх послуг і забезпечення довіри до результатів навчання;
• створення умов навчання та праці, які забезпечують партнерство учасників освітнього процесу;

• отримання постійного зворотнього зв'язку від учасників освітнього процесу щодо якості освіти, відзначення успішних практик та вчасне реагування на виявлені проблеми;
• прийняття обґрунтованих управлінських рішень, які спрямовані на підвищення якості освіти та освітньої діяльності;
• постійне вдосконалення освітнього середовища, системи оцінювання учнів, педагогічної діяльності, управлінських процесів закладу освіти;
• забезпечення прозорості діяльності закладу освіти і готовності до змін в інтересах учасників освітнього процесу;
• здійснення процесу безперервного вдосконалення якості освітньої діяльності у закладі освіти.

Внутрішня система розроблена як інструмент управління якістю освіти в закладі освіти. Кожен з її компонентів визначений з урахуванням його впливу на якість навчання та виховання здобувачів освіти.

Компоненти внутрішньої  системи забезпечення якості освіти:

• стратегія (політика) та процедури забезпечення якості освіти;
• система та механізми забезпечення академічної доброчесності;
• оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання учнів;
• оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників;
• оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти;
• забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу, в тому числі для самостійної роботи учнів;
• забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти;
• створення в закладі освіти інклюзивного освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування;
• інші процедури та заходи, що можуть визначатися документами закладу освіти.

Компоненти внутрішньої  системи забезпечення якості освіти згруповані за чотирма напрямами освітньої діяльності закладу освіти: освітнє середовище, система оцінювання здобувачів освіти, педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти, управлінські процеси закладу освіти.

Забезпечення функціонування компонентів внутрішньої системи – це безперервний процес, який розвивається зі зміною обставин, набуттям працівниками закладу знань.

У внутрішній системі визначені періодичність і механізм самооцінювання.

Умовою функціонування та розвитку  внутрішньої системи є партнерська взаємодія усіх фахівців закладу, які включені в процеси оцінювання якості освіти та інтерпретації отриманих результатів, з урахуванням особливостей діяльності закладу.

Положення про внутрішню систему схвалюється педагогічною радою закладу та затверджується його керівником.

2. Стратегія (політика) забезпечення якості освіти

Стратегія (політика) забезпечення якості освіти враховує інтереси учасників освітнього процесу щодо якості освітніх послуг і реалізації інших їхніх прав, засади державної політики у сфері освіти, принципи освітньої діяльності.

Орієнтири функціонування внутрішньої системи згідно стратегії забезпечення якості освіти:

•  забезпечення відповідності результатів навчання учнів державним стандартам освіти;
• забезпечення партнерства у навчанні та професійній взаємодії;
• забезпечення недискримінації, запобігання та протидії булінгу;
• забезпечення академічної доброчесності під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності;
•  забезпечення прозорості та інформаційної відкритості діяльності закладу освіти;
• забезпечення умов для безперервного професійного зростання педагогічних працівників;
•  забезпечення справедливого та об'єктивного оцінювання результатів навчання учнів, а також професійної діяльності педагогічних працівників;
• забезпечення умов для реалізації індивідуальних освітніх траєкторій учнів (у разі потреби);
• забезпечення академічної свободи педагогічних працівників.

Основні процедури вивчення якості освітньої діяльності в закладі освіти:

• самооцінювання освітніх і управлінських процесів закладу освіти для їх подальшого вдосконалення;
• аналіз результатів оцінювання (проведення внутрішніх і зовнішніх моніторингів) якості освітнього процесу.

Самооцінювання якості освітньої діяльності та якості освіти

Самооцінювання - процес вивчення та оцінювання ефективності функціонування внутрішньої системи з метою вдосконалення освітніх і управлінських процесів закладу освіти.

Мета проведення самооцінювання -  аналіз стану сформованості та функціонування внутрішньої системи в закладі  освіти.

Механізм самооцінювання застосовується синхронізований з системою оцінювання під час інституційного аудиту, включає опис правил і критеріїв самооцінювання за напрямками оцінювання, вимірювальні показники результатів, на які впливатимуть освітні та управлінські процеси, а також методи збору інформації. Відповідно до підходу, що застосовується під час інституційного аудиту, компоненти внутрішньої системи згруповані за чотирма напрямами, кожний з яких описано за відповідними вимогами/правилами, виконання яких дозволяє забезпечити якість освіти та освітньої діяльності в закладі освіти.

Самооцінювання освітніх і управлінських процесів закладу освіти та внутрішньої системи забезпечення якості освіти здійснюється за напрямками:

1) освітнє середовище закладу освіти:

• забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці;
• створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації;
• формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору;

2) система оцінювання здобувачів освіти:

• наявність відкритої, прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень;
• застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти;
• спрямованість системи оцінювання на формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання;

3) педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти:

• ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти;
• постійне підвищення рівня професійної компетентності та майстерності педагогічних працівників;
• налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками чи іншими законними представниками (далі - батьки), працівниками закладу освіти;
• організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності;

4) управлінські процеси закладу освіти:

• наявність стратегії та системи планування діяльності закладу, моніторинг виконання поставлених цілей і завдань;
• формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм;
• ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників;
• організація освітнього процесу на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу освіти з місцевою громадою;
• формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності.

Для оцінювання виконання (вимірювання) вимог/правил слугують:

• критерії (підстави для оцінювання);
• індикатори (показники, що відображають стан об'єктів спостереження, їх якісні або кількісні характеристики);
• методи збору відповідної інформації, яка підлягає аналізу та оцінюванню.

Періодичність проведення самооцінювання: самооцінювання здійснюється відповідно до моделі – щорічне самооцінювання за певними напрямами освітньої діяльності впродовж навчального року, а також періодичне комплексне самооцінювання. Комплексне самооцінювання якості освітніх і управлінських процесів проводиться за рік до проведення планового інституційного аудиту в закладі освіти.

Інформація, яка підлягає аналізу під час самооцінювання: результати внутрішніх моніторингів освітніх і управлінських процесів закладу освіти, а також зовнішніх моніторингів.

Процедура підготовки та проведення моніторингу

 Моніторинг проводиться у такі етапи:

• планування та підготовка моніторингу (формулювання проблеми, що досліджуватиметься; визначення мети та завдань моніторингу; розрахунок і формування вибірки, оцінка її репрезентативності; визначення критеріїв і показників оцінювання результатів дослідження тощо);
• розробка програми моніторингу;
• проведення дослідження;
• збір та оброблення результатів моніторингу;
• аналіз та інтерпретація (узагальнення та пояснення результатів, визначення закономірностей, формулювання висновків тощо) результатів моніторингу;
• оприлюднення результатів моніторингу (інформування про результати моніторингу).

Механізм підготовки та проведення моніторингу визначається Порядком проведення моніторингу якості освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України. Для проведення моніторингу обов'язковими є розроблення його програми та оприлюднення його результатів на вебсайті закладу освіти.

У Програмі моніторингу визначаються мета і завдання, суб’єкти, об’єкт(и), форми та методи, індикатори, умови (у тому числі місце проведення), процедури проведення відповідного моніторингу, порядок визначення результатів моніторингу, строки та форми узагальнення результатів моніторингу, а також оприлюднення результатів моніторингу (інформування про них). До Програми додається графік проведення моніторингу.

Внутрішні моніторинги проводяться для відстеження динаміки результатів навчання учнів, якості викладання навчальних предметів (інтегрованих курсів), ефективності управлінських процесів тощо.

Організація самооцінювання включає:

• збір та аналіз інформації, отриманої за допомогою під час спостереження, опитування та вивчення документації;
• узагальнення результатів самооцінювання освітніх і управлінських процесів закладу освіти;
• обговорення та оприлюднення результатів самооцінювання освітніх і управлінських процесів закладу освіти.

Відповідальним за проведення самооцінювання освітніх і управлінських процесів є керівник закладу. Можливе створення робочої групи із залученням батьків і представників органів самоврядування в закладі освіти, яка буде забезпечувати вивчення та оцінювання внутрішньої системи.

Збір та аналіз інформації, отриманої під час опитування, спостереження та вивчення документації

Для проведення самооцінювання освітньої діяльності використовуються такі методи збору інформації:

• опитування учасників освітнього процесу (анкетування, індивідуальне інтерв'ю, фокус-групове дослідження);
• спостереження (за освітнім середовищем, проведенням навчальних занять тощо);
• вивчення документації закладу освіти.

Вибір методу має забезпечити отримання релевантної інформації для всебічного вивчення та об'єктивного самооцінювання освітніх і управлінських процесів закладу освіти.

Окремі методи збору інформації (опитування, спостереження за проведенням навчальних занять) можуть застосовуватися з використанням цифрових технологій (з метою розвитку сфери цифровізації освіти, в умовах віддаленості учасників освітнього процесу під час дистанційного навчання, карантинних обмежень тощо).

Кожен із методів збору інформації має особливості щодо застосування та оброблення результатів.

Опитування може бути письмовим (анкетування) або усним (інтерв'ю).

Анкетування дозволяє отримати інформацію про ставлення учасників освітнього процесу до певних питань діяльності закладу. У ході анкетування можуть використовуватися анкети для педагогічних працівників, учнів та батьків за складеною формою. Анкети можуть бути закритого, відкритого, напівзакритого типу або комбінованими.

Індивідуальне інтерв'ю дає можливість отримати конкретизовану інформацію щодо ставлення особи до проблеми та/або явища в закладі освіти. Індивідуальне інтерв'ю може бути структурованим, неструктурованим та напівструктурованим.

Групове інтерв'ю (фокус-групове дослідження) передбачає проведення співбесіди на визначену тему з групою осіб (від 6 до 12). Учасники групи спілкуються між собою, а модератор спрямовує дискусію, щоб охопити заявлену тему та надати можливість висловитися всім учасникам. Фіксація результатів може здійснюватися організатором фокус-групи (у тому числі, за допомогою технічних пристроїв) або третьою особою.

Спостереження в освітньому процесі може здійснюватись за станом освітнього середовища, проведенням навчальних занять тощо. Спостереження за проведенням навчального заняття допомагає оцінити рівень педагогічної діяльності вчителів, потреби в розвитку їх професійних компетентностей або надання їм підтримки, систему оцінювання навчальної діяльності учнів. У ході такого спостереження важливо звернути увагу на:

• формування та розвиток ключових компетентностей у здобувачів освіти;
• спрямованість навчального заняття на формування в учнів ціннісних ставлень;
• роботу учнів під час навчального заняття;
• оцінювання діяльності учнів під час проведення навчального заняття, зокрема реалізацію засад формувального оцінювання;
• використання інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій, обладнання, засобів навчання;
• комунікацію педагогічного працівника та учнів;
• організацію роботи з особами з особливими освітніми потребами (у разі їх наявності).

Вивчення документації закладу освіти дає можливість отримати інформацію щодо освітньої діяльності закладу, а також забезпечує умови для прийняття обґрунтованих управлінських - рішень на основі аналізу задокументованих процесів у закладі освіти.

Узагальнення результатів самооцінювання

Інформація, одержана в ході опитування, спостереження та вивчення документації, узагальнюється та на її основі визначаються тенденції в організації освітніх і управлінських процесів закладу освіти, досягнення та труднощі у формуванні внутрішньої системи.

З метою об'єктивного самоцінювання узагальнена інформація зіставляється з описом вимог/правил організації освітніх і управлінських процесів закладу освіти та внутрішньої системи забезпечення якості освіти, що визначені закладом освіти та відповідно містяться у Положенні про внутрішню систему.

Заклад освіти здійснює самооцінювання за рівнями оцінювання якості освітньої діяльності та ефективності внутрішньої системи, що визначені для проведення інституційного аудиту: перший (високий), другий (достатній), третій (вимагає покращення), четвертий (низький).

Обговорення та оприлюднення результатів самооцінювання

Результати самооцінювання освітніх і управлінських процесів закладу освіти розглядаються на засіданні педагогічної ради, обговорюються з представниками учнів і батьків. До розгляду/обговорення можуть залучатися представник засновника закладу освіти, експерти у сфері загальної середньої освіти та управління тощо.

Для забезпечення прозорості та інформаційної відкритості закладу освіти результати самооцінювання включаються до річного звіту про діяльність закладу освіти, який оприлюднюється на вебсайті закладу освіти.

Інформація, отримана під час самооцінювання, використовується в цілях:

• прийняття відповідних управлінських рішень для вдосконалення внутрішньої системи;

• визначення пріоритетних напрямів удосконалення освітніх і управлінських процесів закладу освіти;
• аналізу тенденцій в освітній діяльності закладу освіти і коригування його річного плану роботи та/або стратегії розвитку закладу (у разі потреби);
• аналізу динаміки оцінювання освітньої діяльності закладу освіти педагогічними працівниками, учнями, батьками (шляхом співставлення результатів опитування учасників освітнього процесу впродовж кількох років).

3. Система та механізми забезпечення академічної доброчесності

Політика забезпечення академічної доброчесності: постійне дотримання педагогічними працівниками та учнями  закладу освіти академічної доброчесності.

Процедури забезпечення академічної доброчесності:

• інформування учасників освітнього процесу про принципи академічної доброчесності,
• запобігання академічної недоброчесності за допомогою встановлення певних правил в освітньому процесі,
• реагування на випадки порушення академічної доброчесності тощо.

Дотримання академічної доброчесності педагогічними працівниками передбачає:

посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;

дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;

надання достовірної інформації про методики і результати досліджень, джерела використаної інформації та власну педагогічну діяльність;

контроль за дотриманням академічної доброчесності здобувачами освіти;

об’єктивне оцінювання результатів навчання.

Дотримання академічної доброчесності здобувачами освіти передбачає:

самостійне виконання навчальних завдань, завдань поточного та підсумкового контролю результатів навчання (для осіб з особливими освітніми потребами ця вимога застосовується з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей);

посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;

дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;

надання достовірної інформації про результати власної навчальної (наукової, творчої) діяльності, використані методики досліджень і джерела інформації.

Порушенням академічної доброчесності вважається:

академічний плагіат - оприлюднення (частково або повністю) наукових (творчих) результатів, отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження (творчості) та/або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства;

самоплагіат - оприлюднення (частково або повністю) власних раніше опублікованих наукових результатів як нових наукових результатів;

фабрикація - вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньому процесі або наукових дослідженнях;

фальсифікація - свідома зміна чи модифікація вже наявних даних, що стосуються освітнього процесу чи наукових досліджень;

списування - виконання письмових робіт із залученням зовнішніх джерел інформації, крім дозволених для використання, зокрема під час оцінювання результатів навчання;

обман - надання завідомо неправдивої інформації щодо власної освітньої (наукової, творчої) діяльності чи організації освітнього процесу; формами обману є, зокрема, академічний плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація та списування;

хабарництво - надання (отримання) учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання (отримання) коштів, майна, послуг, пільг чи будь-яких інших благ матеріального або нематеріального характеру з метою отримання неправомірної переваги в освітньому процесі;

необ’єктивне оцінювання - свідоме завищення або заниження оцінки результатів навчання здобувачів освіти;

надання здобувачам освіти під час проходження ними оцінювання результатів навчання допомоги чи створення перешкод, не передбачених умовами та/або процедурами проходження такого оцінювання;

вплив у будь-якій формі (прохання, умовляння, вказівка, погроза, примушування тощо) на педагогічного працівника з метою здійснення ним необ’єктивного оцінювання результатів навчання.

За порушення академічної доброчесності педагогічні працівники закладу освіти можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності:

відмова в присвоєнні або позбавлення присвоєного педагогічного звання, кваліфікаційної категорії;

позбавлення права брати участь у роботі визначених законом органів чи займати визначені законом посади.

За порушення академічної доброчесності здобувачі освіти можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності:

повторне проходження оцінювання (контрольна робота, іспит, залік тощо);

повторне проходження відповідного освітнього компонента освітньої програми.

 Види академічної відповідальності учасників освітнього процесу за конкретні порушення академічної доброчесності визначаються спеціальними законами.

Порядок виявлення та встановлення фактів порушення академічної доброчесності визначається педагогічною радою закладу освіти з урахуванням вимог Закону України «Про освіту» та спеціальних законів.

Кожна особа, стосовно якої порушено питання про порушення нею академічної доброчесності, має такі права:

ознайомлюватися з усіма матеріалами перевірки щодо встановлення факту порушення академічної доброчесності, подавати до них зауваження;

особисто або через представника надавати усні та письмові пояснення або відмовитися від надання будь-яких пояснень, брати участь у дослідженні доказів порушення академічної доброчесності;

знати про дату, час і місце та бути присутньою під час розгляду питання про встановлення факту порушення академічної доброчесності та притягнення її до академічної відповідальності;

оскаржити рішення про притягнення до академічної відповідальності до органу, уповноваженого розглядати апеляції, або до суду.

Форми та види академічної відповідальності закладів освіти визначаються спеціальними законами.

4. Критерії, правила і процедури оцінювання результатів навчання

 Критерії, правила і процедури оцінювання результатів навчання розроблені на основі визначених законодавством критеріїв оцінювання шляхом їх конкретизації відповідно до навчальних предметів (інтегрованих курсів), форм організації освітнього процесу, видів діяльності учнів.

Політика оцінювання результатів навчання: кожен учень має право на справедливе, неупереджене, об’єктивне, незалежне, недискримінаційне та доброчесне оцінювання результатів його навчання незалежно від виду та форми здобуття ним освіти.

Процедури проведення оцінювання (формувального, поточного, тематичного, семестрового, річного, державної підсумкової атестації, що проводься в закладі освіти):

• здійснення справедливого та об'єктивного оцінювання результатів навчання учнів,
• забезпечення компетентнісного підходу в оцінюванні результатів навчання учнів.

Основними видами оцінювання результатів навчання учнів є формувальне, поточне, підсумкове (тематичне, семестрове, річне) оцінювання, державна підсумкова атестація, зовнішнє незалежне оцінювання.

 Формувальне, поточне та підсумкове оцінювання результатів навчання учнів на предмет їх відповідності вимогам навчальної програми, вибір форм, змісту та способу оцінювання здійснюють педагогічні працівники закладу освіти.

Річне оцінювання та державна підсумкова атестація здійснюються за системою оцінювання, визначеною законодавством, а результати такого оцінювання відображаються у свідоцтві досягнень, що видається учневі щороку у разі переведення його на наступний рік навчання.

Оцінювання відповідності результатів навчання учнів, які завершили здобуття початкової, базової середньої чи профільної середньої освіти, вимогам державних стандартів здійснюється шляхом державної підсумкової атестації.

Кожен учень має пройти державну підсумкову атестацію за кожний рівень повної загальної середньої освіти з державної мови, математики та інших предметів, визначених центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки, крім випадків, визначених законодавством.

 Оцінювання результатів навчання учня з особливими освітніми потребами в закладах освіти здійснюється згідно із загальними критеріями оцінювання та з урахуванням індивідуального навчального плану (за наявності).

Система та загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів визначаються центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки.

5.Критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників

Політика оцінювання педпрацівників: організація безперервного розвитку педагогічних працівників, створення умов для вдосконалення ними власних професійних компетентностей.

Критерії оцінювання діяльності педагогічних працівників визначаються з урахуванням відповідних професійних стандартів.

Процедури оцінювання педагогічної діяльності:

• розроблення та використання певної шкали такого оцінювання (відповідно до визначених критеріїв оцінювання),
• проведення внутрішнього моніторингу в закладі освіти,
• визначення професійних компетентностей або окремих знань, умінь педагогічного працівника, які потребують удосконалення та педагогічної підтримки (за потреби).

Педагогічні працівники зобов’язані:

• дотримуватися принципів дитиноцентризму та педагогіки партнерства у відносинах з учнями та їхніми батьками;
• виконувати обов’язки, визначені законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», іншими актами законодавства, установчими документами закладу освіти, трудовим договором та/або їхніми посадовими обов’язками;
• забезпечувати єдність навчання, виховання та розвитку учнів, а також дотримуватися у своїй педагогічній діяльності інших принципів освітньої діяльності, визначених  Законом України "Про освіту";
• використовувати державну мову в освітньому процесі відповідно до вимог законодавства;
• володіти навичками з надання домедичної допомоги дітям;
• постійно підвищувати свою педагогічну майстерність.

6.Критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти

Політика оцінювання управлінської діяльності  спрямована на забезпечення якості освіти в закладі освіти і ґрунтується на неухильному дотриманні вимог законодавства. Управлінський цикл у закладі освіти передбачає стратегічне та поточне планування освітньої діяльності, організацію освітнього процесу, здійснення моніторингу виконання поставлених завдань та інші дії.

Процедури, що забезпечують оцінювання управлінських процесів:

• вивчення планування діяльності закладу освіти,
• визначення оптимального режиму роботи закладу,
• дотримання вимог законодавства до прийняття на роботу та звільнення працівників,
• забезпечення відкритого доступу до певної інформації, визначеної законодавством,
• реагування на звернення, випадки булінгу (цькування) тощо.

Керівник закладу загальної середньої освіти зобов’язаний:

виконувати акти законодавства, забезпечувати та контролювати їх виконання працівниками закладу;

планувати та організовувати діяльність закладу загальної середньої освіти;

організовувати фінансово-господарську діяльність закладу загальної середньої освіти в межах затвердженого кошторису;

забезпечувати розроблення та виконання стратегії розвитку закладу загальної середньої освіти;

затверджувати правила внутрішнього розпорядку закладу, посадові інструкції працівників закладу загальної середньої освіти, освітню (освітні) програму (програми) закладу загальної середньої освіти;

організовувати освітній процес та видачу документів про освіту;

створювати умови для реалізації прав та обов’язків усіх учасників освітнього процесу, в тому числі реалізації академічних свобод педагогічних працівників, індивідуальної освітньої траєкторії та/або індивідуальної програми розвитку учнів, формування у разі потреби індивідуального навчального плану;

затверджувати положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в закладі загальної середньої освіти, забезпечити її створення та функціонування;

забезпечувати розроблення, затвердження, виконання та моніторинг виконання індивідуальної програми розвитку учня;

контролювати виконання педагогічними працівниками та учнями (учнем) освітньої програми, індивідуальної програми розвитку, індивідуального навчального плану;

забезпечувати здійснення контролю за досягненням учнями результатів навчання, визначених державними стандартами повної загальної середньої освіти, індивідуальною програмою розвитку, індивідуальним навчальним планом;

створювати необхідні умови для здобуття освіти особами з особливими освітніми потребами;

сприяти проходженню атестації та сертифікації педагогічними працівниками;

створювати умови для здійснення дієвого та відкритого громадського нагляду (контролю) за діяльністю закладу загальної середньої освіти;

сприяти та створювати умови для діяльності органів громадського самоврядування в закладі загальної середньої освіти;

формувати засади, створювати умови, сприяти формуванню культури здорового способу життя учнів та працівників закладу загальної середньої освіти;

створювати в закладі загальної середньої освіти безпечне освітнє середовище, забезпечувати дотримання вимог щодо охорони дитинства, охорони праці, вимог техніки безпеки;

організовувати харчування та сприяти медичному обслуговуванню учнів відповідно до законодавства;

забезпечувати відкритість і прозорість діяльності закладу загальної середньої освіти;

здійснювати зарахування, переведення, відрахування учнів, а також їх заохочення (відзначення) та притягнення до відповідальності відповідно до вимог законодавства;

організовувати документообіг, бухгалтерський облік та звітність відповідно до законодавства;

звітувати щороку на загальних зборах (конференції) колективу про свою роботу та виконання стратегії розвитку закладу загальної середньої освіти;

виконувати інші обов’язки, покладені на нього законодавством, засновником, установчими документами закладу загальної середньої освіти, колективним договором, строковим трудовим договором.

Керівник несе відповідальність за виконання обов’язків, визначених законодавством, установчими документами закладу освіти і строковим трудовим договором.

7.Забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу, в тому числі для самостійної роботи учнів

Політика забезпечення ресурсів для організації освітнього процесу: забезпечення необхідних умов для здобуття особами якісної повної загальної середньої освіти на кожному рівні, створення безпечного освітнього середовища, забезпечення дотримання вимог щодо охорони дитинства, охорони праці, вимог техніки безпеки.

Процедури забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу, в тому числі для самостійної роботи учнів:

• процедури добору педагогічних кадрів,
• ініціювання перед засновником закладу освіти питань щодо розвитку матеріально-технічної бази,
• використання інформаційних ресурсів (ресурси бібліотеки, створювані або використовувані педагогічними працівниками освітні ресурси, електронні засоби комунікації учасників освітнього процесу) тощо.

8.Забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти

Політика забезпечення наявності інформаційних систем: використання інформаційних систем для оптимізації управлінских процесів та обгрунтованого прийняття рішень.

Процедури забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти:

• створення баз даних про учнів та/або працівників закладу,
• використання системи електронного документообігу в закладі освіти,
• використання електронних ресурсів для комунікації членів педагогічного колективу тощо.

9.Створення в закладі освіти інклюзивного освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування

 Політика створення в закладі освіти інклюзивного освітнього середовища: забезпечення реалізації прав усіх учнів на освіту, комфортних умов праці та навчання,  мотивації учнів до навчання, фізичної, психологічної та соціальної безпеки.

Процедури, що забезпечують інклюзивне середовище в закладі освіти:

• розроблення індивідуальних програм розвитку для осіб з особливими освітніми потребами,
• використання ресурсних кімнат,
• налагодження роботи команди психолого-педагогічного супроводу,
• моніторинг потреб учасників освітнього процесу для адаптації освітнього середовища тощо.

Положення про філію

ПОЛОЖЕННЯ

ПРО ЦАРИЧАНСЬКУ ФІЛІЮ І-ІІ СТУПЕНІВ КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ “ЦАРИЧАНСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА  І-ІІІ СТУПЕНІВ”

ЦАРИЧАНСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

1. Загальні положення

1.1. Царичанська філія І–ІІ ступенів комунального закладу “Царичанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів” Царичанської селищної ради Дніпропетровської області знаходиться у комунальній власності територіальної громади Царичанської селищної ради Царичанського району Дніпропетровської області, є структурним, відокремленим підрозділом комунального закладу “Царичанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів”  Царичанської селищної ради Дніпропетровської області, підпорядковується комунальному закладу “Царичанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів” Царичанської селищної ради Дніпропетровської області.

1.2. Повне найменування: ЦАРИЧАНСЬКА ФІЛІЯ І-ІІ СТУПЕНІВ КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ “ЦАРИЧАНСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ” ЦАРИЧАНСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ.

Скорочене найменування: ЦАРИЧАНСЬКА ФІЛІЯ І–ІІ СТУПЕНІВ КЗ “ЦАРИЧАНСЬКА  ЗОШ  І-ІІІ СТУПЕНІВ”.

Юридична адреса загальноосвітнього навчального закладу:

51006, Дніпропетровська область,  Царичанський район,  смт. Царичанка,  вул. Бутенка, буд. 2а.

1.3. Засновником (учасником) Царичанської філії  І-ІІ ступенів комунального закладу “Царичанська ЗОШ І-ІІІ ступенів” Царичанської   селищної  ради Дніпропетровської області є Царичанська селищна рада, згідно рішення сесії Царичанської селищної ради від 21.06.2017 №523-24/VII та рішення сесії Царичанської районної ради від 14.02.2017 №169-13/VІІ.

Філія не є юридичною особою і діє на підставі даного Положення, затвердженого в установленому порядку, Статуту опорного закладу та  інших нормативно-правових актів.

1.4. Царичанська філія  І–ІІ ступенів  КЗ “Царичанська ЗОШ  І–ІІІ ступенів”  у своїй діяльності керується Конституцією України, законами України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, “Про місцеве самоврядування в Україні”, іншими законодавчими актами України, постановами Верховної Ради України, актами Президента України, прийнятими відповідно до Конституції та законів України, Кабінету Міністрів України, наказами МОН, інших центральних органів виконавчої влади, рішеннями Царичанської селищної ради та відповідного органу управління освітою,  Статутом, наказами комунального закладу “Царичанська ЗОШ  І–ІІІ ступенів”.

1.5.  Царичанська філія  І–ІІ ступенів КЗ “Царичанська ЗОШ  І–ІІІ ступенів” самостійно приймає рішення і здійснює діяльність в межах своєї компетенції, передбаченої законодавством України, та власним Положенням.

1.6.   Царичанська філія  І–ІІ ступенів КЗ “Царичанська ЗОШ  І–ІІІ ступенів” несе відповідальність перед собою, суспільством і державою за:

        безпечні умови освітньої діяльності;

        дотримання державних стандартів освіти;

        дотримання договірних   зобов'язань   з   іншими   суб'єктами освітньої,   виробничої,   наукової   діяльності;

        дотримання фінансової дисципліни.

1.7. У Царичанській філії  І–ІІ ступенів КЗ “Царичанська ЗОШ  І–ІІІ ступенів” визначено українську мову навчання, запроваджене поглиблене вивчення предметів, профіль навчання.

2. Функції філії, її права та обмеження в діяльності

2.1. Царичанська філія І–ІІ ступенів КЗ “Царичанська ЗОШ  І–ІІІ ступенів”  надає освітні послуги у сфері загальної середньої освіти (I ступінь - початкова школа, що забезпечує початкову загальну освіту, II ступінь - основна школа, що забезпечує базову загальну середню освіту), проводить  допрофільну, профільну підготовку, поглиблене вивчення окремих предметів.

2.2. Головною метою Царичанської філії  І-ІІ ступенів КЗ “Царичанська ЗОШ  І–ІІІ ступенів”  є забезпечення реалізації права громадян на здобуття базової загальної середньої освіти.

2.3. Головними завданнями Царичанської філії І-ІІ ступенів КЗ “Царичанська ЗОШ  І–ІІІ ступенів” є:

 забезпечення реалізації права громадян на базову  загальну середню освіту;

концентрація та ефективне використання наявних ресурсів, їх спрямування на задоволення освітніх потреб учнів (вихованців), створення єдиної системи виховної роботи;

виховання громадянина України;

формування особистості учня, розвиток його здібностей і обдарувань, наукового світогляду;

виконання вимог Державного стандарту загальної середньої освіти, підготовка учнів до подальшої освіти і трудової діяльності;

виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов'язків людини і громадянина;

реалізація права учнів на вільне формування політичних і світоглядних переконань;

виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної мови, регіональних мов або мов меншин та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;

виховання свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування гігієнічних навичок і засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я учнів;

створення умов для здобуття особами загальної середньої освіти, впровадження допрофільної підготовки і профільного навчання, поглибленого вивчення окремих предметів, забезпечення всебічного розвитку учнів.

3. Організація навчально-виховного процесу

3.1. Царичанська філія  І–ІІ ступенів КЗ “Царичанська ЗОШ  І–ІІІ ступенів”  планує свою роботу самостійно відповідно до перспективного, річного плану.  У плані роботи відображаються найголовніші  питання роботи навчального закладу, визначаються перспективи його розвитку.  

3.2. Навчально-виховний процес у Царичанській філії  І–ІІ ступенів КЗ “Царичанська ЗОШ  І–ІІІ ступенів”  здійснюється відповідно до   робочого навчального  плану, який розробляється керівництвом опорного закладу на основі типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджених МОН, з урахуванням особливостей контингенту учнів, їх потреб у здобутті загальної середньої освіти, наявного освітнього рівня та затверджуються в установленому порядку.

Обсяг педагогічного навантаження педагогічних працівників, які забезпечують навчально-виховний процес у філії опорного закладу, визначається директором опорного закладу відповідно до законодавства і затверджується засновником або уповноваженим ним органом управління освітою.

3.3. Відповідно до  робочого  навчального  плану  педагогічні працівники  філії навчального  закладу  самостійно  добирають програми,  підручники,  навчальні   посібники,   що   мають   гриф Міністерства  освіти  і  науки України,  а також науково-методичну літературу, дидактичні матеріали, форми, методи, засоби навчальної роботи,  що  забезпечують  виконання навчально-виховних завдань на кожному ступені навчання відповідно до вікових особливостей та природних здібностей дітей.

3.4. Царичанська філія  І–ІІ ступенів КЗ “Царичанська ЗОШ  І–ІІІ ступенів” може здійснювати навчально-виховний процес за груповою,  індивідуальною  та іншими формами навчання, дозволеними законодавством.

3.5. Зарахування  учнів  до Царичанської філії  І–ІІ ступенів КЗ “Царичанська ЗОШ  І–ІІІ ступенів” здійснюється без проведення конкурсу відповідно до законодавства та оформлюється наказом керівника опорного закладу.

 Для зарахування учня до закладу  батьки  або  особи,  які  їх замінюють,  подають заяву,  копію свідоцтва про народження дитини, медичну довідку встановленого зразка,  особову справу (крім дітей, які  вступають  до  першого  класу). До першого класу зараховуються, як правило, діти з шести років.

У разі  потреби  учень може  перейти  протягом будь-якого  року   навчання   до   іншого   навчального   закладу. Переведення  учнів  до  іншого навчального закладу здійснюється за наявності особової справи учня встановленого Міністерством  освіти і науки України зразка.

3.6. У школі першого-другого ступеню навчання для учнів за бажанням їхніх батьків або осіб,  які їх замінюють,  при наявності   належної   навчально-матеріальної  бази,  педагогічних працівників,  обслуговуючого персоналу можуть  створюватись  групи продовженого дня.

     Зарахування до груп продовженого дня і відрахування дітей  із них здійснюється наказом директора опорного закладу на підставі заяви батьків (осіб, які їх замінюють).

3.7. Навчальний рік у Царичанській філії  І–ІІ ступенів КЗ “Царичанська ЗОШ  І–ІІІ ступенів” починається 1 вересня і закінчується не пізніше 1 липня наступного року. Структура навчального року (тривалість навчальних занять, поділ   на   чверті,   семестри   (триместри), графік канікул   та   режим  роботи встановлюються директором опорного закладу у межах часу, передбаченого робочим навчальним планом. Навчально-виховний процес у філії здійснюється за п’ятиденною формою навчання.

Розклад уроків філії опорного закладу складається відповідно до навчального плану з дотриманням педагогічних, санітарно-гігієнічних та режимних вимог і затверджується директором опорного закладу.

3.8. Відволікання  учнів  від  навчальних занять на інші види діяльності    забороняється    (крім    випадків,     передбачених законодавством України).

3.9. Тривалість уроків у навчальному закладі становить:  у 1-х класах – 35 хвилин, у 2-4-х класах–40 хвилин, у 5-9-х-45 хвилин. Щоденна  кількість  і  послідовність  навчальних занять визначається розкладом уроків,  що складається  на  кожен  семестр відповідно   до   санітарно-гігієнічних та педагогічних вимог, погоджується педрадою   навчального   закладу і затверджується директором опорного закладу.

3.10. Зміст,  обсяг і характер  домашніх  завдань  з  кожного предмету   визначаються  вчителем  відповідно  до  педагогічних  і санітарно-гігієнічних   вимог з урахуванням вимог навчальних програм та індивідуальних особливостей учнів. Домашні завдання учням 1-х класів не задаються.

3.11. У  навчальному закладі визначення рівня досягнень учнів у навчанні здійснюється відповідно до  діючої  системи  оцінювання досягнень у навчанні учнів, ведеться тематичний облік знань.

У першому класі дається  словесна  характеристика  знань, умінь  і навичок учнів.  За рішенням педагогічної ради навчального  закладу може надаватися словесна  характеристика  знань,  умінь  і навичок учнів другого класу. У наступних  класах  оцінювання  здійснюється  відповідно  до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів. У документі про освіту (табелі  успішності,  свідоцтві) відображаються досягнення учнів у навчанні за  семестри, навчальний рік та державну підсумкову атестацію.

3.12. Результати    семестрового,    річного,    підсумкового оцінювання  доводяться до відома учнів класним керівником (головою атестаційної комісії).

3.13. Переведення учнів закладів  до  наступного класу здійснюється у порядку, встановленому МОН.

3.14. Контроль  за відповідністю освітнього рівня учнів,  які закінчили певний ступень навчання,  вимогам  Державного  стандарту загальної   середньої  освіти  здійснюється  шляхом  їх  державної підсумкової атестації.  Порядок проведення державної  підсумкової атестації визначається   Положенням   про   державну  підсумкову атестацію учнів у системі загальної середньої  освіти.

3.15. Учням, які закінчили певний ступень навчального закладу, видається відповідний документ про освіту:

     по закінченні початкової школи - табель успішності;

     по закінченні основної школи - свідоцтво про базову загальну середню освіту.

3.16. За успіхи у навчанні для учнів встановлюються різні форми  морального і матеріального заохочення в межах коштів, передбачених на ці цілі.

3.17. Виходячи із запитів учнів і їх  батьків (законних представників), при наявності відповідних умов філія може організовувати свою роботу з різних напрямів освітньої й соціокультурної діяльності. Види й форми додаткових освітніх послуг, у тому числі платних, затверджуються адміністрацією опорного навчального закладу.

3.18. Філія опорного закладу має штатний розпис, що затверджується засновником на підставі Типових штатних нормативів загальноосвітніх навчальних закладів, що затверджені МОН.

3.19. Фінансування філії опорного закладу здійснюється його засновником або уповноваженим ним органом відповідно до законодавства. Порядок ведення бухгалтерського обліку та діловодства визначається законодавством.

4. Учасники навчально-виховного процесу

4.1. Учасниками навчально-виховного процесу у Царичанській філії І - ІІ ступенів КЗ “Царичанська ЗОШ  І–ІІІ ступенів”  є: учні (вихованці), адміністрація філії, педагогічні працівники, практичні психологи, бібліотекарі, інші спеціалісти закладу, батьки або особи, які їх замінюють.

4.2. Права і обов’язки учнів, педагогічних та інших працівників визначаються чинним законодавством, Статутом Царичанської загальноосвітньої школи   І–ІІІ ступенів, цим Положенням.

4.3. Учні мають право на:

доступність і безоплатність загальної середньої освіти;

вибір закладу, форми навчання, профільного напряму, факультативів, спецкурсів, позакласних занять;

безпечні і нешкідливі умови навчання та праці;

користування навчально-виробничою, науковою, матеріально-технічною, культурно-спортивною, корекційно-відновною та лікувально-оздоровчою базою закладу;

участь в різних видах навчальної, науково-практичної діяльності, конференціях, олімпіадах, виставках, конкурсах тощо;

отримання додаткових, у тому числі платних, навчальних послуг;

перегляд результатів оцінювання навчальних досягнень з усіх предметів інваріантної та варіативної частини;

участь в роботі органів громадського самоврядування закладу;

участь в роботі добровільних самодіяльних об'єднань, творчих студій, клубів, гуртків, груп за інтересами тощо;

повагу людської гідності, вільне вираження поглядів, переконань;

захист від будь-яких форм експлуатації, психічного і фізичного насильства, від дій педагогічних та інших працівників, які порушують їх права, принижують честь і гідність.

4.4. Учні закладу зобов'язані:

оволодівати знаннями, вміннями, практичними навичками в обсязі не меншому, ніж визначено Державним стандартом загальної середньої освіти;

підвищувати свій загальний культурний рівень;

брати участь у пошуковій та науковій діяльності, передбаченій навчальними програмами та навчальним планом закладу, його Положенням;

дотримуватися вимог законодавства, моральних, етичних норм, поважати честь і гідність інших учнів та працівників;

виконувати вимоги педагогічних та інших працівників закладу відповідно до Положення та правил внутрішнього розпорядку закладу;

брати участь у різних видах трудової діяльності;

дбайливо ставитися до державного, громадського і особистого майна, майна інших учасників навчально-виховного процесу;

дотримуватися вимог Положення, правил внутрішнього розпорядку закладу;

дотримуватися правил особистої гігієни.

4.5. Педагогічним  працівником  повинна бути особа з високими
моральними  якостями,  яка  має  відповідну  педагогічну   освіту,  належний     рівень     професійної     підготовки,  забезпечує результативність та якість своєї  роботи,  фізичний  та психічний стан  здоров'я  якої  дає  змогу виконувати професійні обов'язки.

4.6. Призначення  на посаду,  звільнення з посади педагогічних  та інших працівників закладу,  інші трудові відносини  регулюються  законодавством  про  працю,  Законом України "Про загальну середню освіту" та  іншими законодавчими актами.

4.7.  Педагогічні працівники мають право на:

самостійно обирати форми, методи, способи навчальної роботи,
не шкідливі для здоров'я учнів;

брати участь у роботі  методичних  об'єднань,  нарад,  зборів закладу  та  інших  органів  самоврядування  закладу,  в  заходах, пов'язаних з організацією навчально-виховної роботи;

обирати форми та здійснювати підвищення  своєї  кваліфікації;

навчатися   у   вищих   навчальних  закладах  і  закладах  системи підготовки та підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

проходити атестацію для здобуття відповідної  кваліфікаційної категорії та отримувати її в разі успішного проходження атестації;

 проводити в установленому порядку науково-дослідну, експериментальну, пошукову роботу;

вносити керівництву  закладу  і органам  управління  освітою пропозиції щодо поліпшення навчально-виховної роботи;

 на соціальне   і   матеріальне   забезпечення  відповідно  до законодавства;

об'єднуватися  у  професійні  спілки  та  бути  членами інших громадських    об'єднань,    діяльність    яких    не   заборонена законодавством; 

порушувати питання  захисту  прав,  професійної  та  людської честі і гідності.

4.8. Педагогічні працівники зобов’язані:

забезпечувати належний рівень викладання навчальних дисциплін відповідно  до  навчальних  програм з дотриманням вимог Державних  стандартів загальної середньої освіти;

контролювати рівень навчальних досягнень учнів;

нести відповідальність за відповідність оцінювання навчальних досягнень учнів критеріям оцінювання,  затвердженим МОН,  доводити результати навчальних досягнень учнів до  відома  дітей,  батьків, осіб, що їх замінюють, адміністрації навчального закладу;

сприяти розвитку  інтересів, нахилів та здібностей дітей, а також збереженню їх здоров'я;

виховувати повагу до державної символіки, принципів загальнолюдської моралі;

виконувати статут  опорного закладу, положення про філію,  правила внутрішнього розпорядку, умови трудового договору (контракту);

брати участь у роботі педагогічної ради;

виховувати в учнів шанобливе  ставлення  до  батьків,  жінок, старших  за  віком  осіб;  повагу до народних традицій та звичаїв, духовних і культурних надбань народу;

готувати учнів до самостійного життя з дотриманням  принципів взаєморозуміння,    злагоди   між  усіма   народами,   етнічними, національними, релігійними групами;

дотримуватися педагогічної етики,  моралі,  поважати особисту гідність учнів та їх батьків;

постійно підвищувати  свій професійний рівень,  педагогічну майстерність, рівень загальної і політичної культури;

виконувати накази  і  розпорядження   керівництва   навчального закладу, органів управління освітою;

вести відповідну документацію.

Права і обов'язки  інших  працівників  та  допоміжного персоналу регулюються  трудовим   законодавством,   статутом   та правилами внутрішнього розпорядку закладу.

4.9. Обов’язково проводиться атестація педагогічних працівників незалежно від підпорядкування, типу і форми власності навчального закладу. Атестація здійснюється у структурі опорного закладу, як правило, один раз на п’ять років відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України, затвердженого Міністерством освіти і науки України.

4.10. Педагогічні працівники, які систематично порушують Положення, Статут, правила  внутрішнього розпорядку навчального закладу, не виконують посадові обов’язки, умови колективного договору (контракту) або за результатами  атестації не відповідають займаній посаді, звільняються з роботи  відповідно до чинного законодавства.

4.11. Батьки та особи, які їх замінюють, мають право:

обирати навчальний  заклад  та  форми  навчання  і  виховання дітей;

створювати батьківські громадські організації та брати участь в їх діяльності, обирати і бути обраними до батьківських комітетів та органів громадського самоврядування;

звертатись до органів управління освітою, керівництва навчального закладу і органів громадського самоврядування з питань навчання, виховання дітей;

приймати рішення про участь дитини в науковій, спортивній, трудовій, пошуковій та інноваційній діяльності навчального закладу;  

брати участь у заходах, спрямованих на поліпшення організації навчально-виховного процесу та зміцненні матеріально-технічної бази навчального закладу;

на захист законних інтересів своїх дітей в органах громадського самоврядування навчального закладу та у відповідних державних, судових органах.

4.12. Батьки та особи, які їх замінюють, є відповідальними за здобуття дітьми повної загальної середньої освіти, їх виховання  і зобов’язані:

створювати умови для здобуття дитиною повної загальної середньої освіти за будь-якою формою навчання;

забезпечувати дотримання дітьми вимог Положення про філію;

поважати честь і гідність дитини та працівників закладу;

постійно дбати про фізичне здоров’я, психічний стан дітей, створювати належні умови для розвитку їх природних здібностей;

виховувати працелюбність, почуття доброти, милосердя, шанобливе ставлення до Вітчизни, сім’ї, державної та рідної мов, повагу до національної історії, культури, цінностей інших народів;

виховувати у дітей повагу до законів, прав, основних свобод людини;

забезпечувати  дитину необхідними підручниками, посібниками, зошитами, картами, приладдям, шкільною та спортивною формою для якісної організації навчально-виховного процесу;

дотримуватися статутних вимог опорної школи щодо зовнішнього вигляду дитини;

забезпечувати щоденне відвідування дитиною школи, пред’являти на вимогу класного керівника документи про причини пропусків занять дитиною.

У разі невиконання батьками та особами, які їх замінюють, своїх  обов'язків, передбачених чинним законодавством України, навчальний заклад може порушувати в установленому порядку клопотання про  відповідальність таких осіб, у тому числі позбавлення їх батьківських прав.

4.13. Представники громадськості мають право:

   обирати і бути обраними до органів громадського самоврядування в навчальному закладі;

   керувати учнівськими об’єднаннями за інтересами і гуртками, секціями;

   сприяти покращенню матеріально-технічної бази, фінансовому забезпеченню навчального закладу;

   проводити консультації для педагогічних працівників;

   брати участь в організації навчально-виховного процесу.

4.14. Представники громадськості зобов’язані:

   дотримуватися положення про філію, виконувати накази та розпорядження керівника опорного навчального закладу, рішення органів громадського самоврядування, захищати учнів від всіляких форм фізичного та психічного насильства, пропагувати здоровий спосіб життя, шкідливість вживання алкоголю, наркотиків, тютюну тощо.

5. Управління філією.

5.1. Управління Царичанською  філією І-ІІ ступенів КЗ “Царичанська ЗОШ І–ІІІ ступенів” здійснюється директором опорного закладу.  Безпосереднє керівництво філією опорного закладу здійснює завідувач філією та його заступники відповідно до законодавства, статуту опорного закладу та положення про філію.

Керівником філії може бути громадянин України,  який має  вищу  педагогічну освіту на рівні спеціаліста або магістра, стаж педагогічної роботи не менш як три роки,  успішно пройшов  атестацію  керівних  кадрів навчальних закладів у порядку, встановленому МОН.

Призначення  на посаду,  звільнення з посади педагогічних та інших працівників закладу, інші трудові відносини регулюються  законодавством  про працю, Законом України "Про загальну середню освіту" та іншими законодавчими актами.

5.2. Органом громадського самоврядування навчального закладу є загальні збори колективу (конференція), що скликаються не менше одного разу на рік. 

Загальні збори (конференція):

заслуховують звіт   завідувача філії;

розглядають питання навчально-виховної, методичної, економічної і фінансово-господарської діяльності навчального закладу;

затверджують основні напрями  вдосконалення навчально-виховного процесу, розглядають інші найважливіші напрями діяльності навчального закладу.

5.3.  При філії за рішенням загальних зборів (конференції) може створюватися піклувальна рада та загальношкільний батьківський комітет. Склад  піклувальної  ради  формується  з представників  органів  виконавчої влади,  підприємств, установ, організацій, навчальних закладів та окремих громадян. Очолює піклувальну раду голова, який обирається шляхом    голосування на її засіданні з числа членів піклувальної ради.

5.4. Піклувальна рада вживає заходів до зміцнення матеріально-технічної і навчально-методичної   бази,   залучення додаткових джерел фінансування закладу, поліпшення умов для організації навчально-виховного процесу, стимулювання творчої праці педагогічних працівників.

5.5. Повноваження завідувача філії:

організовує навчально-виховний процес у філії;

діє від імені філії;

порушує клопотання перед директором опорного закладу щодо прийняття та звільнення працівників філії;

створює умови для творчості педагогічних працівників, учнів;

з метою сприяння розвитку навчально-матеріальної та соціально-побутової бази, забезпечення належної підготовки, вирішення соціальних та інших питань працівників, учнів може порушувати клопотання перед директором опорного закладу щодо укладання договорів з підприємствами, установами, організаціями;

порушує клопотання перед директором опорного закладу щодо заохочення працівників та застосування до них  передбачених законодавством стягнень;

щорічно звітує про результати роботи на зборах трудового колективу та перед керівництвом опорної школи;

забезпечує контроль за виконанням навчальних планів і програм, якістю знань, умінь та навичок учнів;

відповідає за дотримання вимог Державного стандарту загальної середньої освіти, за якість і ефективність роботи педагогічного колективу;

створює необхідні умови для участі учнів у позакласній та позашкільній роботі, проведення виховної роботи;

забезпечує дотримання вимог щодо охорони дитинства, санітарно-гігієнічних та протипожежних норм, вимог техніки безпеки;

розпоряджається в установленому порядку майном закладу та його коштами;

підтримує ініціативи щодо вдосконалення системи навчання та виховання, заохочення творчих пошуків, дослідно-експериментальної роботи педагогів;

забезпечує реалізацію права учнів на захист від будь-яких форм фізичного або психічного насильства;

вживає заходів до запобігання вживанню учнями алкоголю, наркотиків;

контролює організацію харчування і медичного обслуговування учнів;

здійснює інші повноваження визначені законодавством України.

5.6. Обсяг  педагогічного  навантаження вчителів визначається на  підставі  законодавства  директором  навчального   закладу   і затверджується відповідним органом управління освітою.

Обсяг педагогічного     навантаження    може    бути    менше тарифної ставки  (посадового  окладу)  лише  за  письмовою  згодою педагогічного працівника. Перерозподіл педагогічного навантаження протягом  навчального року  допускається  лише  у  разі  зміни кількості годин з окремих предметів, що передбачається робочим навчальним  планом,  або  за письмовою згодою    педагогічного    працівника    з   дотриманням законодавства про працю.

5.7. У навчальному закладі можуть створюватись учнівські та вчительські громадські організації, що діють відповідно до чинного законодавства України.

6.Матеріально-технічна база.

6.1. Матеріально-технічна  база  Царичанської філії І–ІІ ступенів КЗ “Царичанська ЗОШ  І–ІІІ ступенів” включає   будівлі, споруди,  землю,  комунікації,  обладнання, інші  матеріальні   цінності,   вартість   яких відображено у балансі опорного закладу.

6.2. Майно, закріплене за навчальним закладом, належить закладу на правах оперативного управління та не може бути  вилученим у нього, якщо інше не передбачено законодавством.

6.3. Царичанська філія І–ІІ ступенів КЗ “Царичанська ЗОШ  І–ІІІ ступенів”  відповідно  до  чинного  законодавства користується землею, іншими природними  ресурсами і несе відповідальність за дотримання вимог та норм з їх охорони.

6.4. Вилучення основних фондів,  оборотних коштів  та  іншого майна   навчального   закладу   проводиться   лише   у   випадках, передбачених чинним законодавством.  Збитки,  завдані  навчальному закладу  внаслідок  порушення його майнових прав іншими юридичними та  фізичними  особами,  відшкодовуються  відповідно  до   чинного законодавства.

6.5. Для   забезпечення   навчально-виховного   процесу  база навчального   закладу   складається із навчальних кабінетів, майстерень, а також спортивного  залу, бібліотеки, медичного, комп'ютерного кабінетів,   їдальні   та   буфету, приміщення    для інженерно-технічного  та навчально-допоміжного персоналу тощо.

6.6. Царичанська філія І–ІІ ступенів КЗ “Царичанська ЗОШ  І–ІІІ ступенів”   має земельну ділянку, де розміщуються  спортивний майданчик, зона відпочинку, господарські будівлі тощо.

7. Контроль за діяльністю філії.

7.1.  Державний  нагляд (контроль)  за  діяльністю  Царичанської філії І–ІІ ступенів КЗ “Царичанська ЗОШ  І–ІІІ ступенів” здійснюється з  метою  забезпечення  реалізації  єдиної  державної політики в сфері загальної середньої освіти,  в порядку, визначеному законодавством та Статутом опорного закладу.

7.2. Державний  контроль  (нагляд) здійснюють Державна інспекція навчальних закладів,  засновник та відповідний орган управління освітою.

7.3.  Основною   формою   державного  контролю  за  діяльністю філії  є  його державна атестація у складі опорного закладу,  що проводиться не  рідше  одного разу на десять років у порядку, встановленому Міністерством освіти і науки України.

7.4.  У  період   між   атестацією   проводяться    перевірки (інспектування) закладу з питань,  пов'язаних з навчально-виховною діяльністю.  Зміст,   види   і  періодичність   таких   перевірок визначаються  залежно від стану навчально -виховної роботи,  але не частіше як два рази на рік.  Перевірки з питань,  не пов'язаних  з навчально-виховною  роботою закладу,  проводяться його засновником відповідно до законодавства.      

8. Реорганізація або ліквідація філії,

внесення змін до положення.

8.1. Створення,  реорганізація  та  ліквідація філії опорного закладу здійснюється відповідно до законів України "Про місцеве самоврядування в Україні", "Про загальну  середню  освіту"  у порядку,  встановленому Кабінетом Міністрів України. Реорганізація і ліквідація навчального закладу здійснюється за рішенням сесії Царичанської селищної  ради.

8.2. Зміни та доповнення до Положення вносяться директором опорного закладу за поданням завідувача філії.

ПОГОДЖЕНО

наказ відділу освіти виконавчого

комітету Царичанської селищної ради

від 05.07.2017 №05

Опис форм організації освітнього процесу та інструментарію оцінювання

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:

формування компетентностей;

розвитку компетентностей;

перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;

корекції основних компетентностей;

комбінований урок.

Також формами організації освітнього процесу в нашій філії є екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки тощо.

З метою засвоєння нового матеріалу та розвитку компетентностей крім уроку проводяться навчально-практичні заняття. Виконуються експериментальні завдання, передбачені змістом окремих предметів,  оглядові конференціії (для 8-9 класів), оглядові екскурсіі. Заняття проводяться в малих групах, бригадах і ланках (у тому числі робота учнів у парах змінного складу) за умови, що окремі учні виконують роботу бригадирів, консультантів, тобто тих, хто навчає малу групу.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

Основними видами оцінювання результатів навчання учнів є формувальне, поточне, підсумкове (тематичне, семестрове, річне) оцінювання, державна підсумкова атестація.  Формувальне, поточне та підсумкове оцінювання результатів навчання учнів на предмет їх відповідності вимогам навчальної програми, вибір форм, змісту та способу оцінювання здійснюють педагогічні працівники філії. Річне оцінювання та державна підсумкова атестація здійснюються за системою оцінювання, визначеною законодавством, а результати такого оцінювання відображаються у свідоцтві досягнень, що видається учневі щороку у разі переведення його на наступний рік навчання.